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深圳市南山区教育局局长刘根平:人的价值凸显了,高中教育回归了

来源:中国教育报  更新时间:2016-08-19 09:37:14 围观:4007

2018年广东将实行新的高考改革方案,南山区主动应对这一机遇和挑战,从学生个性发展、终身发展需求出发,立德树人,构建弹性选择的高中课程模式和课程体系,鼓励自主合作探究式学习,培育学生创新精神和实践能力,努力实现高中教育的价值回归。

    提高对新高考价值的认识

新一轮高考改革在确保“公平、公正”的前提下,扩大了教育的选择性,赋予学生更多的学习自主权和考试选择权,有利于转变教与学的方式,尊重学生个性发展,培养适应未来社会需要、具备综合素质和关键能力的新型人才。新高考是一次探索价值回归的过程,加大高中新课程改革的力度,才能真正重视高中教育的价值,回归高中教育的本真。

南山区进一步扩大学校课程自主权、增加选修课程和打造优势特色学科,不断创新教学方式。制定实施《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》,在确保开足开齐各门类规定课程的前提下,学校根据本校实际和办学特色,自主制定课程开设计划,增大课程的选择性。

全区普通高中开发开设选修课程近600门。学生根据课程设置说明和选课指导手册选修学分,促进自身特长发展。全区逐步形成“质疑探究,独立学习,合作分享,教师引领”的课堂文化。区教育局每年给高中学校特色发展资助经费500万,用于开发或购买优质课程,建立学科发展基地。

    分数不再是唯一标尺

新高考将纳入高中过程性学习成果。南山区与中国教育科学研究院开展“院区合作”,结合教育部教育质量综合评价和深圳市八大素养提升行动的要求,协同推进中小学教育质量综合评价研究,重点发展创新素养、信息技术应用能力和国际视野等核心素养和关键能力。

实施《南山区教育质量攻坚五年行动计划(2013-2018年)》,推进品牌学校打造、创新人才培养、高中特色化发展、教育国际化和信息化等十大重点项目,各校园满意度达98%以上。在创新人才培养方面,发挥区内高新技术企业、高等院校和科研机构聚集优势,与南山区团委、中科院深圳先进技术研究院联合打造“南山少年创新院”,开展多种形式的创新教育课程和创意创客活动。

实施“大学(企业)——中小学”合作伙伴计划、校外脑库计划,推进高中创新实验室建设,与深圳大学、南方科技大学、腾讯科技、大疆科技、柴火空间等建立融合互动和资源共享机制。在教育信息化方面,南山区承担教育部首批教育信息化试点项目,23所学校成为深圳市中小学“智慧校园”示范学校,25所学校建设了未来教室,推动了信息技术与教育教学的融合创新。

高考改革最大的突破是给予学生和高校双向自主权。南山区组织编制了《中小学生涯规划教育实施指引》,编辑出版了《高中生职业生涯规划》校本教材,开发了相应的校本课程,让生涯规划指导课进入所有高中学校的课表,指引学生参与丰富多彩的公益活动、志愿服务、学生社团和课题研究等,丰富成长经历。

    培养创新型的未来教师

新高考带来了学校教学管理、师资配备、教学资源配置的一系列变化。在学科分层教学、选修课走班等情况下,教师队伍将出现结构性短缺。

南山区实施“先锋计划”“引领者计划”“骨干教师培养计划”等,建立7个市级和23个区级教师发展基地学校,推动建立教师发展梯级培养模式,培养具有南山基因的创新型未来教师。先后评选出30名精英教师,加盟区内新办学校和片区发展滞后学校。

在公办学校引入外籍副校长,实施“伟大原著计划”,引进国际教师专业技能标准,实现教学方式、课堂教学策略、教学技能的突破性提升。新高考改革在制度设计上,为学生全面学习与个性发展指明了方向,尊重学生的选择,丰富学生学习经历,有助于促进学校多样化特色化发展。

我们在学校中推行“独立学习计划”“小先生制”等,鼓励学生与研究院所专家学者结为师生关系,引导学生独立开设选修课程,培养独立学习能力。全区近60名心理教师和骨干班主任经过培训获得了中国就业培训技术指导中心颁发的“生涯规划师”证书,从更加长远的角度为孩子一生的发展奠基。


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